“師者，所以傳道授業解惑也。”六個字寫盡何為師者。在農大校園裡，有這樣一位教師，被喜歡她、愛戴她的學生稱為“周媽媽”。她就是思政課教師——周燕。周老師出身教育世家，20多年來一直恪守為師之道，傳大愛之道，授生存之業，解成長之惑。她說“能和學生們在一起，幫助他們成長、看着他們成功，心裡真幸福！”。

傳大愛之道

周老師用行動诠釋着她總是挂在嘴邊的一句話：學生——我的熱愛、我生命的意義所在”。關愛、理解、支持學生是她的職業信念，無論在什麼時候、不管在什麼情況下，隻要學生需要，她都盡其所能為他們提供無償的幫助。

生命學院的立志同學，父親是殘疾人，在他讀高二時就去世了，家裡剩下患有重病生活不能完全自理的母親，大學的學費是來自好心人的資助。周老師說“當看到這個孩子的作業時我哭了，覺得必須要幫助這個孩子，讓他能夠體會到家庭的溫暖”。從大一到大四，周老師一直從生活上、心理上、學習上像對待自己的孩子一樣關心與照顧他。四年裡，是周老師一次次的幫助關愛和心理上的開導，讓立志在面對生活的壓力時，放棄棄學的念頭，堅強地挺過來。畢業時他深情地對周燕說“生活看似對我很殘忍，不幸的成長環境帶給了我許多負面影響，是您讓我感受到了家的溫暖，體會到了母愛，謝謝老師”，畢業後他和深圳一家外企公司簽約，現在還一直和周老師有聯系，時常打電話過來彙報一下自己的情況。

這樣的例子還有很多：理學院04級學生劉燦，人文學院法專0402班專接本梁力軍，商學院的王俊玲……其實周老師自己也很難說清楚這些年幫助過多少學生，又因此花了多少錢，能記起來的都是境況極差或特殊的。或許在人看來，涉及金錢，周燕的付出多少有些小恩小惠的影子，不大拿得出手。

春雨何須滂沱，微情足見大愛。周燕用行動在他們心中種下了愛的種子，這顆種子會在合适的時候萌芽，向四周傳遞自己曾經得到的誠懇、熱情和愛。如此，愛得以循環往複，誰能說這點小恩惠不是人間大愛呢？周燕以己身證道，傳遞無私大愛，受到學生的擁趸是可以預見的。

授生存之業

授人以魚，不如授之以漁。周老師認為，學生的創新意識、創新思維和創新能力的培養是育人過程中的重中之重。她鼓勵學生從事具體領域的科學研究，提高他們的動手操作能力和解決問題的能力。

從2003年開始，她每年都帶領學生參加全國和全省大學生創新和創業大賽。她幾乎沒有休過節假日，投入到帶領學生搞科技創新和創業活動中。特别是在攻克技術難關時，每天她隻睡兩三個小時，累了就睡在桌子或椅子上。她開玩笑地說“我餓了才找食吃”。功夫不負有心人，由她指導的“科技作品”和“創業作品”共榮獲國家級和省級22項大獎。周老師由此也多次獲得學校、河北省和國家的“優秀指導教師”榮譽稱号。

這些年，經周老師指導過的學生有50多名，其中已畢業的學生就業率達到100%。有的學生同時被多家單位錄用，有的考上國家公務員，有的到大企業已成為部門主管。他們在校期間，由于多次參加創新和創業大賽，能力和素質得到了全方面的提高，為日後走向社會、就業，成為一個合格的社會成員奠定了堅實的基礎。

為師者，有心恪盡職守就不會誤人子弟，兼若有才恪盡職守，就一定能助人成才。

解成長之惑

學生們在成長的路上，經常遇到不适應大學生活、情緒低落，有的學習過程中因受挫而成績下降、灰心喪氣，有的感情失敗、心理受到打擊……他們最是希望迷茫時得到睿語點撥，來幫助自己匡正偏差。周老師就時常扮演這樣的角色。

課堂上下，有機會接觸這些孩子，她都細心分析，找到辦法，幫助學生走出困境，她說：當看到學生迷茫、痛苦、掙紮時，她心都疼，要盡自己最大的努力去保護他們，讓他們健康快樂的長大成熟。

這麼多年下來，周老師解決過許多棘手的案例，它們或關乎成長、或關乎生活、或關乎學業，甚而關乎生命。

現科院曾經有位女生有嚴重的自殺自虐傾向，時常用刀割傷自己，周燕堅持一年多的時間對其進行心理治療，即便是深更半夜接到她打來的電話也會不厭其煩地做耐心細緻的心理疏導，終于使這位學生遠離了危險。2013年3月，周燕不顧一切地從13層高的宿舍樓救下了一名因為考研、戀愛失敗而絕望即将跳樓自殺的學生。從中午12點事件開始，到晚10點見到家長，周燕一直陪伴她，就連上廁所都是她背來背去。

2013年端午節那一天，周燕如常走進教室上課時，黑闆上醒目的大字映入眼簾“親愛的周老師：我們愛您，願您永遠幸福快樂”，她再一次被深深地感動，眼睛濕潤了……

人生路上，有一個人，在你本應最美好的年華裡看到最糟糕的你，卻沒有嘲笑，而是拼盡全力拉你一把，能遇見這樣一個人，何其有幸！